L'élève doit être capable de :
  *Oral

The student has to be able to :
Use oral language to participate in group activities.
Classify a variety of printed material by genre.
Respond to texts commonly agreed upon by the 1rst grade team.
Demonstrate knowledge of a variety of strategies to derive meaning from text.
Read aloud familiar texts with the characteristics of natural speech.
Articulate and use the writing process: pre-write; use details in writing and illustrating.
Demonstrate a variety of word choice.
Spell conventionally using a variety of resources.
Write in complete sentences.
Use grammatical conventions in writing.

   اللغة العربية

ينبغى أن يكون الطالب قادرا على :
استخدام مهارات التحدث والاستماع للاتصال بفعالية.
استخدام مهارات التحدث والاستماع لمناقشة وحل أية تعارضات وأى سوء فهم.
قراءه مقدار كبير من الموضوعات العلمية والأدبية.
تصنيف العديد من المواد المطبوعة وفقا لنوعها: خيال، واقع، معجم، شعر.
اختيار مجموعة من المواد المقروءة من مكتبة المدرسة ومكتبة الفصل.
تحديد تتابع أحداث القصة بتفاصيلها ،التعرف على الشخصيات ، ومكان وزمان المشاهد مع توضيح حبكة الرواية أو المسرحية.
المقارنة بين قصة وقصص أخرى ، القيام بعمل مقارنات داخل القصة نفسها.
توقع الأحداث القادمة.
محاولة الربط بين الخبرات السابقة والموضوعات المطروحة.
تحديد الكتب والقصص المفضلة لديه.
إعادة الرواية بأسلوبه وبكلماته الخاصة.
البرهنه على معرفته بالطرق المختلفة لاستنتاج المعنى من الموضوع.
معرفة أن الكلمات يمكن أن يكون نطقها متشابها ، لكنها تكتب بطرق مختلفة.
التعرف على بعض الكلمات المطبوعة باستخدام نماذج إرشادية للحروف .
التعرف على بعض الكلمات باستخدام نماذج صوتية إرشادية.
قراءة الموضوعات المألوفة المميزة المناسبة بصوت مرتفع وواضح.
استخدام الترقيم ــ التوقف عند الضرورة ــ استخدام نبرات التعجب. ــ استخدام نبرات التساؤل.
نطق الألفاظ واضحة مع استخدام منهج الكتابة.
االكتابه بوضوح ودقة و فصاحة بحيث يصل التلميذ الى هدفه الأساسى .
قراءه النص قراءة واضحة، و كتابته كتابة سليمة باستخدام القواعد
النحوية و اتباع قواعد الهجاء مع استخدام الطرق المختلفة.
استخدام أنواع مختلفة من المصادر العلمية والتكنولوجية .

L'élève doit être capable de :
Utiliser divers objets au cours de manipulations pour résoudre des problèmes.
Reformuler le problème avec ses propres mots.
Utiliser ses prérequis pour la résolution des problèmes.
Utiliser la stratégie « essai-erreur ».
Acquérir le concept des nombres entiers (de 0 à 99).
Compter par 1,5, 10, jusqu'à 100.
Compter par 2 jusqu'à 20.
Compter à rebours par 1, à partir de 20.
Utiliser la suite des nombres et les réglettes pour comparer et ordonner les nombres.
Regrouper des objets par dizaines et unités.
Utiliser une variété de stratégies pour comparer et ordonner des nombres entiers : les nombres ordinaux de
« premier » à « deuxième ».

Utiliser des mots simples tels que «plus grand que », « plus petit que ».
Acquérir le concept des fractions comparées à l'unité : ½ , ¼ de pizza, de tarte…
Utiliser des procédures simples ou plus élaborées pour effectuer mentalement des calculs et des approximations.
Estimer et vérifier le nombre d'objets dans une série donnée (de 0 à 99).
Démontrer son acquisition des concepts de l'addition et de la soustraction (de 0 à 10).

Utiliser les signes +,-,=
Utiliser les mots : ajoute, additionne, soustrait, enlève, et d'autres termes tels que : soustraction, moins, égal, plus …
Effectuer des calculs additifs et soustractifs jusqu'à 10.
Créer et élargir des suites : avec des objets, avec des mots, avec des symboles, avec des images.
Transformer une suite en une autre : une suite de couleurs devient une suite de lettres.

Identifier une suite numérique : sur la ligne des nombres.
Ranger et classer des objets selon un ou deux critères :
la taille, la forme, la couleur, la quantité, la fonction.
Comprendre des formulaires simples contenant une série d'informations : reporter les scores, les votes sur un tableau (tableau à double entrée).
Interpréter et analyser des données : lire des informations à partir de tableaux…
Utiliser un langage de base pour décrire des données dans un problème : plus, moins, approchant.

Comprendre et mettre en application des concepts plus ou moins élaborés de géométrie.

Démontrer sa connaissance des propriétés des figures planes, cercles, carrés, rectangles et triangles.

Comprendre et utiliser un langage spatial sensé : près, loin, près de, loin de, droite, gauche, devant, derrière, à côté de, au milieu.

Utiliser l'unité adéquate pour mesurer le temps.
Réciter les jours de la semaine dans l'ordre.
Dire l'heure juste à partir d'une horloge analogique.
Identifier l'unité monétaire égyptienne et européenne.

L'élève doit être capable de :
Ecouter les consignes.
S'exprimer sur des supports variés : rectangulaire, circulaire, tri-dimensionnel.
Mettre en œuvre des opérations simples.
Appliquer une technique.
Faire des choix personnels (trier, grouper, répartir).

L'élève doit être capable de :
Utiliser le théâtre pour donner plus de sens aux modules de recherche.
Participer à des jeux d'imagination en utilisant un éventail de stimuli (par exemple, leurs expériences personnelles, des histoires, des objets et des images).
Apprécier les créations de l'imagination.
Participer à une pièce de théâtre adaptée d'une histoire ou d'une comptine familière et mise en scène par un adulte.
Participer à une représentation avec ou sans accessoires, costumes ou décors simples.
Rapporter des informations sur une personne un évènement, une histoire ou une comptine.
Imiter une variété de sons (par exemple, le cri aigu d‘un oiseau ou un grognement ou un rugissement grave).
Explorer le mouvement et l'utilisation de l'espace.
Partager ses idées en utilisant une forme de représentation théâtrale (par exemple mimer).
Jouer sans lui accorder un temps de préparation.

L'élève doit être capable de :
Se situer et agir dans son espace et acquérir des habiletés gestuelles et motrices au travers de mouvements simples tels que le jeu, la danse, la gymnastique et la natation.
Connaître et comprendre les composantes de l'hygiène de vie ainsi que les bénéfices des activités physiques sur la santé et la sécurité.
Coopérer au sein du groupe, y prendre des responsabilités et accepter des règles.

Tout au long de ses études primaires et secondaires, votre enfant sera mis en situation de développer des compétences qui lui permettront d'élargir sa vision du monde. Ces compétences sont essentielles pour permettre à tout individu de s'adapter à la vie d'aujourd'hui et de demain, elles sont dites transversales parce qu'elles sont utiles dans plusieurs disciplines et dans de nombreuses situations. Toutes les compétences ne sont pas évaluées à chacune des périodes.

  **L'ÉLÈVE SERA À MÊME :
D'effectuer des recherches
De penser par lui-même
De communiquer
De prendre des risques
De posséder des connaissances
De s'appuyer sur des principes
De s'occuper d'autrui
De manifester une ouverture d'esprit
De faire preuve d'un bon équilibre
D'opérer un retour sur lui-même