L'Organisation du Baccalauréat international est une fondation à but non lucratif située en Suisse qui offre le Programme du Diplôme d'une durée de deux ans aux élèves qui terminent leurs études secondaires.

La philosophie de l'OBI peut se résumer ainsi : Combinant un curriculum équilibré et couvrant les principaux champs du savoir humain avec une évaluation rigoureuse, l'OBI veut aider les écoles dans leurs efforts de développer les talents individuels de leurs élèves et les aider à relier l'expérience de la sale de classe aux réalités du monde extérieur. Au-delà de la rigueur intellectuelle et des standards académiques élevés, l'emphase est mise sur les idéaux de la compréhension internationale et de la participation active et responsable à la vie publique. Au terme de ce programme, l'élève devrait avoir développé un sens critique, une plus grande sensibilité envers les autres et un désir constant d'apprendre. Ce qui est souhaitable au terme de ce programme, c'est qu'après avoir fait l'expérience du BI, les élèves aient une meilleure connaissance d'eux-mêmes que lorsqu'ils l'ont abordé, tout en reconnaissant et respectant chez les autres le droit à la différence et aux grandes variétés de culture et de modes de vie et de pensée

La croissance des connaissances et l'accélération dans les changements dans nos sociétés ont rendu plus difficilement accessible l'idée de formation générale. La quantité d'information dans chaque discipline est telle qu'une approche encyclopédique devient inappropriée. Apprendre à apprendre et savoir évaluer de façon critique l'information sont aussi importants que le contenu des disciplines.

Aujourd'hui, les éducateurs doivent relever le défi d'offrir des programmes visant à développer une perspective globale et une prise de conscience d'une humanité commune et, en même temps, donner aux élèves les outils intellectuels nécessaires et les habiletés en vue de réussir, dans leurs études universitaires et, plus tard, dans un marche du travail de plus en plus compétitif.

Le programme du Diplôme de l'OBI a répondu avec beaucoup d'imagination au défi de fournir une éducation de grande qualité aux élèves du monde entier. Le programme du diplôme est un programme d'études preuniversitaire exigeant conduisant à des examens. Il a été conçu pour des élèves hautement motivés se situant dans la tranche d'age de 16 à 19 ans. La flexibilité du programme permet de répondre aux exigences de divers programmes nationaux tout en n'étant lié à aucun pays et à aucun gouvernement.

Le programme d'études est le même partout dans le monde. Ainsi les étudiants dont les parents sont appelés à se déplacer pour des raisons de travail peuvent poursuivre leurs études et les autres, sédentaires, profiter d'un programme international hautement respecté et reconnu.

Dans le programme, nous retrouvons trois éléments particuliers en plus de ceux qui caractérisent généralement les programmes inspirés du courant ‘Liberal Arts'. Ces éléments sont des préalables obligatoires pour l'obtention du diplôme.

Ce cours assure au programme sa cohésion. Il est le point de rencontre de deux grandes traditions en éducation, l'une pragmatique et l'autre davantage philosophique. Par exemple, les étudiants peuvent réfléchir sur la nature de la vérité poétique dans la littérature et la comparer avec celles provenant d'autres systèmes de connaissance tels que la vérité historique, le fait scientifique, la preuve mathématique…Ils sont également appelés à examiner les fondements sur lesquels reposent nos jugements politiques, esthétiques et moraux. Enfin les élèves apprennent à considérer de quelle manière ils parviennent à la connaissance et à réfléchir et questionner.

Le Mémoire est défini comme une étude approfondie d'un sujet bien délimite au sein d'une matière. Il a pour but de donner aux candidats l'occasion d'effectuer une recherche indépendante, recherche qui, sous plusieurs aspects, s'apparente a celles qu'il aura a réaliser a l'université. L'accent est mis sur le processus d'exécution de la recherche personnelle, sur la communication des idées et des informations de manière logique et cohérente et sur la présentation générale du mémoire conformément a ces directives.

Le sujet du mémoire est le domaine d'étude particulier au sein de la matière choisie. Il doit être choisi dans la liste des matières enseignées au programme.

L'évaluation de cette composante se fait a l'extérieur. Avant l'envoi, le mémoire aura été lu par le superviseur choisi par l'élève. Il lui sera même demande d'attribuer une note prédite. Mais c'est l'évaluateur externe qui aura le dernier mot.

L'accent est mis sur l'apprentissage par l'expérience. Les élèves sont censés y consacrer l'équivalent de trois a quatre heures au moins par semaine tout au long du cycle de deux ans du BI, soit sous forme d'une série d'activités différentes et bien reparties, soit sous forme d'un projet unique.

La CREATIVITE est entendue dans un sens aussi imaginatif que possible, englobant un large éventail d'activités artistiques et d'autres formes de créativité, y compris celle qui consiste a concevoir et a élaborer des projets de service.

L'ACTION peut comprendre la participation a des sorties, a des sports individuels ou par équipe et a l'entraînement physique ; elle peut aussi comprendre l'exécution de projets de création ou de service ainsi que l'entraînement au service.

Le candidat doit réaliser un minimum de 150 heures reparties entre les trois dimensions. L'évaluation est interne, mais un rapport doit parvenir au Bureau Régional qui pourra demande de voir l'ensemble des dossiers. Si le candidat n'a pas réalise le nombre d'heures prescrites, il ne pourra recevoir son diplôme.

Le curriculum se présente sous la forme d'un hexagone avec six domaines différents du savoir humain. Ces disciplines sont étudiées concurremment et tous les étudiants sont appelés à se présenter à des examens dans les deux grandes traditions que nous retrouvons dans le monde de l'éducation : les humanités et les sciences.

Les candidats doivent choisir une discipline dans chacun des six champs du savoir qui sont :-- La langue A1 incluant l'étude de la littérature propre à cette langue et la littérature mondiale.
--La langue A2, B ou ab initio. Il s'agit de l'étude d'une deuxième langue moderne offerte a divers niveaux et répondant à diverses situations.
--Individus et sociétés. Dans cette catégorie, nous retrouvons l'Histoire, la Géographie, l'Economie, La Philosophie, la Psychologie, l'Anthropologie sociale, l'Administration, la Technologie de l'Information dans une société globale et l'Histoire du monde islamique.
-- Les Sciences Expérimentales. La Biologie, la Chimie, la Physique, les Sciences de l'Environnement et la Technologie du Design.
-- Les Mathématiques. Les Mathématiques, option supérieure, option moyenne, Etudes Mathématiques, Mathématiques avancées et Informatique.
--Arts et les disciplines au choix. Les Arts Visuels, la Musique, le Théâtre, les langues classiques, le Latin et le Grec, une troisième langue moderne, une deuxième discipline du groupe « Individus et Sociétés », une deuxième discipline de Sciences Expérimentales, les Mathématiques avancées et l'Informatique.

Au moins trois et pas plus de quatre de ces disciplines doivent être choisies en Option supérieure, ce qui représente 240 heures d'enseignement et les autres en Option moyenne représentant 150 heures. Il est ainsi possible à l'étudiant d'aller en profondeur dans certaines disciplines, éventuellement celles dans les quelles il se spécialisera plus tard. Il s'agit également d'un heureux compromis entre la spécialisation précoce que l'on retrouve dans certains programmes nationaux ou la présence d'un tres grand nombre de disciplines.

Ainsi, dans cette structure, l'élève orienté vers les sciences expérimentales devra apprendre une deuxième langue et une discipline du groupe Individus et Sociétés, alors que celui qui s'oriente vers les Sciences Humaines ou les Arts devra se familiariser avec le travail en laboratoire et le langage mathématique.

Le programme de la Langue A1 est avant tout un cours de littérature prè-universitaire. La littérature traite de nos opinions, nos interprétations et nos expériences du monde. En conséquence, l'étude de la littérature peut être considérée comme l'étude de l'ensemble des desirs, des appréhensions, des joies et des peurs auxquels sont sujets les etres humains dans leur vie quotidienne.

Etant donne la vocation internationale de l'OBI, le programme de langue A1 ne se limite pas a l'étude d'une seule culture ou des cultures correspondant a telle ou telle langue. L'étude de la littérature mondiale est très importante pour les élèves du BI, en raison de son optique universelle. La composante de littérature mondiale du programme de langue A1 ne cherche pas a embrasser toute l'histoire de la littérature ni ce qu'on appelle les « chefs-d'œuvre » de l'humanité. On estime qu'elle offre la possibilité d'enrichir le CONSCIENCE INTERNATIONALE des candidats se présentant au BI et de développer chez eux des attitudes de tolérance, de communion d'idées et de respect authentique pour des points de vue différents des leurs.

L'évaluation de cette composante est la suivante. Au terme des deux ans d'études, les élèves se présenteront a deux examens et auront rédige deux travaux de Littérature mondiale. Ces examens et ces travaux seront corriges a l'extérieur. Ils compteront pour 70% de la note finale.

Deux activités évaluées a l'interne et modérées a l'externe d'une valeur de 30% auront lieu au cours du programme. Il s'agit d'un oral individuel et d'un oral interactif. L'oral individuel devra être enregistre et remise au modérateur externe.

A l'école Oasis, la langue arabe et la littérature qui lui est rattachée, étant donne qu'elle est la langue maternelle de la quasi totalité de nos élèves, a été choisie comme langue A1. Cependant, il est possible qu'une autre langue A1 puisse être choisie si vraiment l'élève éprouve des difficultés avec la langue arabe. Dans ce cas, la langue qu'étudiera cet éleva le sera en qualité d'autodidacte

Le groupe 2 se compose d'un large éventail de cours de langues vivantes. Ils ont pour objectif principal l'acquisition et l'usage de la langue : ils vont de l'usage pratique relativement élémentaire a l'usage élabore du locuteur quasi natif en passant par le niveau intermédiaire.

Etudier une langue vivante, c'est apprendre comment une langue fonctionne et la mettre en application de quatre façons actives lies entre elles : compréhension orale, expression orale, compréhension écrite et expression écrite. La maîtrise de ces quatre compétences fondamentales permet d'échanger des idées et de communiquer d'une façon efficace. Or, pour qu'elle soit efficace, la communication nécessite une démarche intellectuelle qui consiste a comprendre comment exprimer au mieux des idées a un destinataire. Et pour comprendre des idées et les exprimer de manière claire et convaincante, il faut connaître les caractéristiques culturelles du public auquel on s'adresse.

L'étude d'une langue vivante, quel que soit le niveau, doit permettre aux élèves de l'employer spontanément et correctement dans des circonstances tant nouvelles que familiers.

L'évaluation de cette composante est la suivante. A la fin du programme, deux épreuves écrites provenant de l'extérieur auront lieu. La correction se fera également a l'extérieur. La valeur de ces deux évaluations représente 70% de la note finale. Le 30% restant proviendra d'un examen oral individuel qui sera enregistre et d'un oral interactif. L'évaluation sera interne mais modérée a l'extérieur

- d'encourager l'étude systématique et critique de l'expérience et du comportement humains,de la diversité des milieux physiques, économiques et sociaux dans les quels nous vivons,et de l'histoire et du développement des institutions sociales et culturel ;les que nous avons créées ;

- de développer l'aptitude de l'éleva a identifier, analyser de façon critique et évaluer les
  théories, les concepts et les types d'argumentation relatifs a la nature de l'individu et
  de la société et a leurs activités

L'évaluation est la suivante. A la fin du programme, le candidat se présente a des examens provenant de l'extérieur et corr iges a l'extérieur. Cela représente 80% de la note finale. A l'interne, le candidat doit réaliser une recherche sur un thème historique. Cette recherche est corrigée par le professeur puis modérée a l'extérieur. La valeur de cet exercice est de 20%.

En étudiant l'une des matières du Groupe 4, les élèves apprendront la façon dont travaillent et communiquent les scientifiques. Même si la « démarche scientifique » peut prendre un grand nombre de formes, elle implique généralement l'élaboration d'hypothèses, leur mise a l'épreuve et leur modification au travers des observations réalisées et des mesures prises dans les conditions contrôlées d'une expérience. C'est cette approche, ainsi que la possibilité de démontrer qu'une hypothèse est fausse qui distingue les sciences expérimentales des autres disciplines et caractérise toutes les matières du groupe 4

Les disciplines choisies par l'école Oasis sont les suivantes : Biologie et a partir du mois de septembre 2005, Chimie et Physique. Ces options seront offertes au niveau moyen et supérieur.

L'évaluation dans les disciplines du groupe 4 est la suivante. A la fin du programme il y a des examens qui viennent de l'extérieur et sont corriges a l'extérieur pour une valeur de 76%. Les travaux pratiques sont évalues localement et ont une valeur de 24%. La note attribuée par le professeur est modérée a l'extérieur

La nature des mathématiques peut être résumée de nombreuses façons : par exemple, comme un ensemble bien défini de connaissances, un système d'idées abstraites ou un outil utile. Pour beaucoup, il s'agit probablement d'une combinaison de ces trois éléments mais il est indubitable que le savoir mathématique nous fournit une clé fondamentale pour comprendre le monde dans lequel nous vivons. Les mathématiques interviennent dans notre vie de nombreuses façons : lorsque nous faisons des achats au marche, consultons un horaire, lisons le journal, chronométrons un procede ou estimons une longueur. Pour la plupart d'entre nous, les mathématiques interviennent également dans la profession que nous avons choisie : les artistes doivent apprendre la perspective, les musiciens apprécier les relations mathématiques inhérentes a un rythme et entre des rythmes différents, les économistes reconnaître les tendances dans les marches financiers et les ingénieurs prendre en considération les modèles de résistance des différents matériaux. Les scientifiques considèrent les mathématiques comme un langage essentiel a notre compréhension des phénomènes qui surviennent dans le monde naturel. Certains apprécient les défis que leur offre la logique mathématique et l'aventure qu'une preuve mathématique peur représenter du point du raisonnement. D'autres apprécient le cote esthétique des mathématiques et les considèrent même comme une pierre angulaire de la philosophie. L'omniprésence des mathématiques dans nos vies suffit a justifier l'étude obligatoire de cette matière dans le cadre du Programme du Diplôme.

Ce cours s'adresse a des élèves ayant des aptitudes et des acquis varies. Il est plus particulièrement conçu pour développer la confiance en soi et donner le goût des mathématiques a des élèves qui ne pensent pas en avoir besoin dans leurs études supérieures. Les élèves qui choisissent ce cours doivent posséder des compétences fondamentales en mathématiques ainsi qu'une connaissance rudimentaire des techniques de base.

Ce cours s'adresse a des élèves qui possèdent déjà une connaissance des concepts mathématiques de base et qui ont les compétences requises pour appliquer correctement des techniques mathématiques simples. La plupart de ces élèves pensent avoir besoin de solides connaissances en mathématiques puisqu'ils se préparent a poursuivre leurs études dans des domaines comme la chimie, l'économie, la psychologie et la gestion de l'entreprise.

Ce cours s'adresse a des élèves ayant de bonnes connaissances en mathématiques et qui possèdent une série de compétences techniques et analytiques. Pour la plupart de ces élèves, les mathématiques occuperont une place importante dans leurs études supérieures, comme matière d'études a part entière ou dans d'autres matières comme la physique, l'ingénierie ou la technologie. D'autres élèves pourraient choisir ce cours parce qu'ils ont un intérêt très marque pour les mathématiques et qu'ils aiment relever les défis et résoudre les problèmes propres a cette matière.

L'évaluation dans l'un ou l'autre de ces trois programmes est la suivante. A la fin du programme, il y a des examens externes corriges a l'extérieur et qui ont une valeur de 80% de la note finale. Une recherche ou des travaux devront être réalises par les élèves. Ils seront corriges a l'interne et moderes a l'externe. Leur valeur est de 20%.

L'école Oasis offre a ses élèves la possibilité de suivre une troisième langue moderne, l'informatique ou, a partir de 2005 une deuxieme science expérimentale. Voici une brève description des objectifs poursuivis dans le programme d'informatique.

-Démontrer une compréhension de la terminologie, des concepts, des processus, des structures, des techniques, des principes, des systemes et des conséquences sociales de l'informatique.

Dans l'évaluation de cette composante, 65% de la note finale vient des examens externes que l'élève subira a la fin de son programme et 35% accorde a un projet qui sera évalue a l'interne puis modere a l'externe.