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Objectifs C5 |
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| Ecole Oasis Internationale Année scolaire 2004-2005 |
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Programme de Premier Cycle Secondaire
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Objectifs de la classe de : C4 |
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Langue A
Français
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Analyser différents discours sur le voyage, rédiger une nouvelle policière, être poète & s'engager, argumenter sur les dangers de la science, étayer, réfuter & discuter une thèse:
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-Analyser la littérature de voyage, exprimer une opinion critique, un jugement,
relater un voyage.
-Analyser la poésie lyrique ou engagée, le sonnet, écrire un poème engagé.
-Débattre d'une question scientifique, d'un problème d'actualité ou de société,
argumenter pour étayer, réfuter & discuter une thèse. |
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| Développer des capacités organisationnelles:
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-Organiser différents types de discours selon la visée recherchée, présenter
correctement un travail écrit.
-Structurer une nouvelle& ménager un suspens. Ecrire un sonnet.
-Effectuer une recherche organisée, un exposé oral, organiser ses connaissances
sur un sujet & en débattre.
-Parfaire la méthode de la discussion pour convaincre, utiliser paragraphes,
connecteurs logiques & transitions. |
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| Parfaire sa connaissance des outils de la langue: |
-Revoir & approfondir les objectifs des années précédentes et rapporter des paroles
dans un récit.
-Faire valoir ses arguments. |
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| Critères d'évaluation en langue A |
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Critère A |
Contenu du message
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Maximum 10 |
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Critère B |
Organisation |
Maximum 10 |
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Critère C |
Style et langue |
Maximum 10 |
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Langue B
Anglais |
| The student will be able to: |
-Develop their knowledge of English grammar,vocabulary and language use.
-Write a variety of tasks such as letters, newspaper articles, stories and reports.
-Learn how to skim, scan and extract information.
-Practise communication using the written and oralforms of the English language.
-Broaden their knoweldge of the world and make links with other school subjects.
-Do different activities in pairs, groups or all together as one class. |
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| Critères d'évaluation en langue B |
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Critère A |
Contenu du message
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Maximum 10 |
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Critère B |
Organisation |
Maximum 10 |
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Critère C |
Style et langue |
Maximum 10 |
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Sciences Humaines |
| L'élève sera capable de: |
-Analyser et interpréter des données et des informations.
-Identifier les questions et les problèmes importants.
-Organiser les informations de façon logique et ordonnée
-Exprimer clairement les faits et les idées.
-Identifier les questions et problèmes importants.
-Former des jugements sur les questions et problèmes étudiés et en tirer des
conclusions.
-Exprimer clairement et précisément les faits et ses idées.
-Citer clairement les sources d'information utilisées.
-Interpréter et évaluer une vaste gamme de sources et de documents historiques. |
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| Critères d'évaluation en Sciences humaines |
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Critère A |
Connaissances et comprehension
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Maximum 10 |
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Critère B |
Compréhension et application des concepts |
Maximum 10 |
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Critère C |
Application des savoirs-faire |
Maximum 10 |
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Critère D |
Présentation et organisation des informations |
Maximum 6 |
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Technologi |
| L'élève sera capable de: |
Recueillir les informations nécessaires en identifiant les techniques de recherche utilisées
- Choisir les informations à utilisées et les organiser
- Décider du matériel à utiliser
-Développer et analyser deux plans ou deux techniques et expérimenter les
alternatives.
-Développer deux stratégies pour la gestion des ressources et du temps.
-Suggérer trois moyens d'améliorer le produit ou la solution. |
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| Critères d'évaluation en Technologie |
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Critère A |
Recherche |
Maximum 8 |
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Critère B |
Planification |
Maximum 8 |
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Critère C |
Création d'une produit ou d'une solutio |
Maximum 8 |
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Critère D |
Evaluation |
Maximum 8 |
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Critère E |
Engagement personnel et autonomie. |
Maximum 8 |
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| L'élève sera capable de: |
- Connaissance des techniques de factorisation en algèbre, primordiales pour
aborder l'analyse des fonctions en classe de C5, y compris les méthodes
appropriées de calcul des expressions rationnelles et irrationnelles.
- Pouvoir construire le graphique d'une fonction linéaire et appliquer cette technique
à des problèmes interdisciplinaires, comme la physique (étude des mouvements),la
chimie, la géographie, l'histoire.
- A l'aide des outils statistiques, pouvoir simplement modéliser un ensemble de
données et les regrouper sous forme de tableaux.
- En géométrie, pouvoir utiliser ses connaissances pour résoudre des situations de la
vie courante et être capable de choisir la méthode appropriée de résolution, à
savoir descriptive ou analytique.
- Mettre ses connaissances en trigonométrie au service de la résolution de
problèmes de géométrie classique.
- Etre capable de mettre un problème en équation, de le résoudre et d'analyser
correctement les resultants obtenus (modélisation mathématique). |
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| Critères d'évaluation en Mathématiques |
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Critère A |
Connaissances et compréhension |
Maximum 10 |
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Critère B |
Application et raisonnement |
Maximum 10 |
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Critère C |
Communication |
Maximum 6 |
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Critère D |
Réflexion et évaluation |
Maximum 8 |
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Sciences expérimentales |
| L'élève doit être capable de : |
-Modéliser la Terre comme un tout fonctionnel.
-Expliquer comment les interactions entre particules ont permis,la structuration de
la matière, l'émergence de la vie et son évolution.
-Evaluer l'impact de découvertes scientifiques et d'innovations technologiques sur
notre mode de vie.
-Expliquer pourquoi et comment intégrer des règles de sécurité et/ou d'hygiène dans
des comportements quotidiens.
-Identifier des signes de dysfonctionnement de l'organisme en vue de consulter un
professionnel de la santé.
-Modéliser simplement l'une ou l'autre technologie médicale. |
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| Critères d'évaluation en Sciences expérimentales |
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Critère A |
La science et le monde |
Maximum 6 |
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Critère B |
Communication |
Maximum 6 |
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Critère C |
Connaissances et concepts scientifiques |
Maximum 6 |
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Critère D |
Méthode de recherche Scientifique |
Maximum 6 |
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Critère E |
Traitement des données |
Maximum 6 |
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Critère F |
Travaux pratiques |
Maximum 6 |
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| L'élève sera capable de: |
Application
-Prouver qu'il est capable de trouver des solutions originales et imaginatives .
Réflexion et Evaluation
-Réfléchir sur son travail et de l'évaluer pour se fixer des objectifs qui l'aideront à poursuivre son développement ;
Eveil artistique et engagement personnel
-Faire preuve d'initiative et de créativité et être prêt à prendre des risques ; |
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| Critères d'évaluation en Arts |
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Critère A |
Connaissances et compréhension |
Maximum 8 |
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Critère B |
Application |
Maximum 10 |
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Critère C |
Réflexion et évaluation |
Maximum 8 |
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Critère D |
Éveil artistique et engagement personnel |
Maximum 8 |
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Education Physique |
| l'élève sera capable de : |
-Acquérir des compétences au travers de mouvements variés tel le jeu , la danse ,
la Gymnastique, les activités individuelles et la Natation.
-Comprendre ,appliquer et apprécier les bénéfices des activités physiques sur la
santé et sa sécurité.
-Développer des compétences en matières de santé et de bien être.
-Interagir de façon positive avec les autres.
-Créer et inventer des séquences de mouvements en Gymnastique, en Education
Rythmique ainsi que des programmes de conditionnement physique.
-Acquérir les habiletés nécessaires pour passer le brevet de sauvetage.
-Acquérir les habiletés nécessaires pour passer le brevet élémentaire de premiers
soins. |
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| Critères d'évaluation en Education Physique |
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Critère A |
Connaissance et compréhension |
Maximum 6 |
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Critère B |
Composition de mouvements |
Maximum 6 |
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Critère C |
Performance et application |
Maximum 10 |
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Critère D |
Compétences sociales |
Maximum 6 |
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Critère E |
Engagement personnel |
Maximum 6 |
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